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參觀貝雕館，拍攝制作家鄉(xiāng)非遺視頻，傳播平潭文化之美；參與安全教育實景課堂，掌握防溺水技能；體驗科學(xué)小實驗，感受科技探索的樂趣……今年暑假，平潭各中小學(xué)校創(chuàng)新形式，推出多元化的暑假作業(yè)，進一步強調(diào)實踐性、探究性和社會參與性，助力學(xué)生拓展能力、增長見識，過“有聲有色”的快樂暑假。“這些暑假作業(yè)既新潮又接地氣，讓我們的暑假生活更充實?！边@是不少學(xué)生的共同感受。

學(xué)生參加防溺水安全教育課。

巧手繪地圖

創(chuàng)意作業(yè)激發(fā)好奇心

線條勾勒輪廓、色彩點亮版面。指尖筆下，傳遞著對大美祖國的熱愛……暑假里，福建師范大學(xué)平潭附屬中學(xué)七年級學(xué)生林知上完成了繪制中國地圖的作業(yè)。A4紙上，形如雄雞的中國地圖包含省級行政區(qū)、省會城市和省份簡稱等信息。

為了輔助地圖繪制，林知上通過書籍查閱、上網(wǎng)搜索等方式完成?！霸谧鳂I(yè)完成過程中，我學(xué)到了許多課本之外的歷史和地理知識，為祖國的繁榮強大而自豪?！绷种险f。

據(jù)福建師范大學(xué)平潭附屬中學(xué)七年級年段長林妍彬介紹，今年暑假作業(yè)分為書面作業(yè)和非書面作業(yè)，對作業(yè)的次數(shù)和時長進行了量化，明確規(guī)定了每門學(xué)科的作業(yè)量，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。同時，根據(jù)學(xué)生期末考試成績分層設(shè)計學(xué)科作業(yè)，充分尊重學(xué)生的個體差異。德育作業(yè)的比重也有所加強，例如心理健康學(xué)科要求學(xué)生與父母進行兩次談心，促進家庭溝通與情緒管理。

“希望學(xué)生們在假期中既有充分的休息時間，又能通過創(chuàng)意作業(yè)實現(xiàn)全面發(fā)展。”林妍彬介紹，在學(xué)科作業(yè)與生活實際相聯(lián)系的部分，創(chuàng)新作業(yè)形式，增加趣味性。例如，道德與法治的非書面作業(yè)要求完成兩次家務(wù)、社區(qū)服務(wù)、農(nóng)業(yè)或手工等勞動；而歷史學(xué)科的作業(yè)則是觀看歷史影片，設(shè)計影片宣傳海報或制作一條古人的“朋友圈”。

“對比以前的常規(guī)作業(yè)，這種‘新式作業(yè)’很受孩子們喜愛。為了引導(dǎo)學(xué)生合理安排作業(yè)完成時間，設(shè)置了五次階段檢查，要求學(xué)生分批將作業(yè)提交至釘釘平臺，老師在線及時批改，避免出現(xiàn)在假期結(jié)束之時學(xué)生匆忙‘趕工’的現(xiàn)象。”林妍彬說。

參與實景課堂

學(xué)習(xí)防溺水知識

“下水前應(yīng)充分了解做好熱身運動的重要性和必要性?？崭?、過飽、劇烈運動后均不應(yīng)該下水……”近日，平潭一家游泳館里，一堂別開生面的“親水不‘輕’心，防溺護平安”防溺水課正在進行。通過“沉浸式體驗+情景化教學(xué)”模式，讓學(xué)生和家長在真實場景中掌握防溺水技能，筑牢生命防線。

游泳教練現(xiàn)場講解防溺水安全知識。

對于“如何正確識別危險水域”“落水后如何自救”等方面，場館教練化身“安全導(dǎo)師”進行全流程示范指導(dǎo)。經(jīng)過耐心指導(dǎo)，學(xué)生們從最初的膽怯，逐漸變得自信。

“以前只在課堂上學(xué)習(xí)防溺水知識，今天通過實景學(xué)習(xí)體驗，更加直觀，掌握了不少防溺水安全知識。特別是游泳時身體不適發(fā)生危險如何自救，還糾正了平時的一些錯誤做法，很有收獲?！逼教兜谝恢袑W(xué)八年（10）班學(xué)生李樂萱說。

學(xué)生們一邊聽，一邊記，大家沉浸其中?！皡⒓舆@次防溺水課，讓我意識到生命的脆弱與珍貴，從而加強自身防溺水安全防范意識。同時，也掌握自救互救技能，增強了應(yīng)對突發(fā)情況的信心?！绷竹村吩诠P記本上寫下這樣的感受。

“學(xué)生通過沉浸式體驗，學(xué)習(xí)防溺水安全知識，這打破了傳統(tǒng)的說教式方式，學(xué)生們的接受程度更高。”平潭第一中學(xué)德育處副主任陳晨表示，這些暑期德育作業(yè)，讓學(xué)生在活動中增長知識、鍛煉能力、培養(yǎng)品德。同時，在家校社共同努力下，形成育人合力，助力學(xué)生成長。

共賞家鄉(xiāng)美

爭做文化傳承人

“當(dāng)海浪退去，沙灘上總會留下許多亮晶晶的‘小寶藏’——有的貝殼像綴滿星光的小扇子，有的像裹著彩虹的螺旋樓梯，還有的閃著珍珠般的柔光。在平潭，這些大海饋贈的貝殼，會被工匠們施上‘魔法’，變成會講故事的貝雕……”最近，平潭城北小學(xué)學(xué)生毛紫妍拍攝制作了一則“家鄉(xiāng)故事我來講”的視頻，推介平潭非遺貝雕。

學(xué)生毛紫妍展示貝雕館的貝雕作品。

此前，毛紫妍實地參觀平潭海峽民間藝術(shù)館，學(xué)習(xí)制作平潭貝雕，體驗貝雕文化，為視頻創(chuàng)作積累了素材和靈感。這則四分鐘的視頻，涵蓋“拜訪貝殼精靈”“給貝殼編故事”“給貝殼剪彩衣”等豐富內(nèi)容。

“在完成作業(yè)過程中，參與貝雕制作，感受平潭非遺之美，提升了自己的文化素養(yǎng)?！泵襄f，當(dāng)一名家鄉(xiāng)文化的小小宣講員、傳承人，感覺很自豪?！跋Ｍ嗳丝吹轿覄?chuàng)作的視頻，來平潭旅游，愛上平潭，了解平潭貝雕文化?！?/p>

今年暑假，平潭城北小學(xué)布置了“愛國愛家鄉(xiāng)小衛(wèi)士”德育實踐暑假作業(yè)，要求學(xué)生介紹家鄉(xiāng)特色美食制作過程、展示傳統(tǒng)技藝、講述歷史故事等。

“暑期作業(yè)不是一項任務(wù)，而是一場文化浸潤的教育生動實踐，進一步引導(dǎo)孩子通過認(rèn)同文化身份向內(nèi)扎根、通過實踐調(diào)研向外探索、通過展示思考向上表達、通過守護地方記憶向遠傳承?！逼教冻潜毙W(xué)德育處主任林珠琴說，學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要實地走訪、查閱方志等，有助于進一步傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和保護。

探索樂趣多

開啟科學(xué)藝術(shù)之旅

今年暑假，平潭實驗小學(xué)學(xué)生收到了一份有趣的作業(yè)清單：完成科學(xué)小實驗，認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，感受科學(xué)的魅力；用樂器演奏一首紅歌，變身“小小演奏家”。

平潭實驗小學(xué)二年（6）班學(xué)生鄭奕朗完成的科學(xué)小實驗叫做《它們?nèi)ツ牧恕贰Ｋ来螌Ⅺ}、大米、綠豆、面粉等食材分別放入八個盛有水的一次性杯中，近距離仔細(xì)觀察它們在水中的溶解變化，并將觀察結(jié)果記錄在科學(xué)實踐作業(yè)單上。

學(xué)生鄭奕朗展示科學(xué)實驗作業(yè)。

“這是關(guān)于水的溶解之謎的實驗。觀察一些日常物品哪些會溶解于水中，哪些則會沉入水底，保持原狀。我發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)在溶解過程中，還會受到攪拌速度、溫度的影響，很有意思?！编嵽壤势綍r就是小科學(xué)迷，他最喜歡的作業(yè)就是科學(xué)實驗。“在做實驗的過程中，體驗科學(xué)的奧秘，鍛煉動手操作的能力，收獲探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

藝術(shù)學(xué)科作業(yè)鼓勵學(xué)生們以“樂”為友，唱起來，奏起來，在跳動的音符中，感受藝術(shù)之美。

這段時間以來，長笛是二年（1）班學(xué)生林妙涵的快樂假期“玩伴”。每天，她都會手持長笛，深情練習(xí)演奏歌曲《東方紅》。“吹奏長笛讓我的暑假生活更加豐富多彩，它是我生活中不可或缺的一部分?！绷置詈矚g長笛清澈明亮的聲音，于是從吹奏姿勢、氣息控制、指法等方面入門練習(xí)。雖然剛開始演奏時她也會吹錯音，但林妙涵沒有放棄。一天天堅持練習(xí)，逐漸記住了曲調(diào)，吹奏出的音色也更加飽滿圓潤?！斑@種進步的感覺感覺很棒，很有成就感。”林妙涵說。

運動伴左右

體育家庭作業(yè)共同參與

體育鍛煉是今年平潭各校暑假作業(yè)的標(biāo)配，相比單一的運動打卡，有的學(xué)校設(shè)計了有趣的體育家庭作業(yè)，以游戲為主，讓孩子們在鍛煉身體的同時，盡享親子互動的溫馨時光。

“媽媽，我先跳到五，拿到玩偶啦……”8月1日，平潭第二實驗小學(xué)的學(xué)生丁婧晗哼著愉快的歌曲，在客廳鋪好墊子，拉著媽媽的手，一起在家里玩起“跳房子”游戲。

這場家庭體育游戲是丁婧晗的暑假體育作業(yè)之一。對她而言，今年的體育暑假作業(yè)仿佛是一個有趣的闖關(guān)游戲。“比如這項‘跳房子’，在跳躍的時候，參加者需要撿起玩偶，單腳維持平衡并且不能踩線。”這段時間以來，丁婧晗發(fā)現(xiàn)，自己和媽媽更加親密了，自己的身體協(xié)調(diào)平衡能力也得到了提升。

為何會布置以游戲為主的暑假體育家庭作業(yè)？體育教師李華強解釋說，暑假期間，學(xué)生離開了學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，自主鍛煉易因缺乏規(guī)劃、興趣不足而流于形式?！绑w育家庭作業(yè)以‘游戲’為載體，包含跑、跳、投等基礎(chǔ)動作，有效降低了鍛煉的枯燥感，更易讓學(xué)生主動參與。同時，這項作業(yè)通常需要家長參與，不僅帶動家長關(guān)注孩子的運動健康，還能通過互動增進親子關(guān)系?！?/p>