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三月的平潭，海風(fēng)輕拂，帶來(lái)大海獨(dú)有的氣息。廈門(mén)大學(xué)電影學(xué)院師生來(lái)平潭開(kāi)啟為期一個(gè)月的影視實(shí)踐課程。帶教老師肖風(fēng)和李澤洋帶領(lǐng)他們穿梭在沿海村落，用鏡頭記錄人與土地的對(duì)話(huà)，探討電影藝術(shù)如何從土地中生長(zhǎng)；用設(shè)備采集平潭的聲音，捕捉這座海島最真實(shí)的聲音印記。

學(xué)生在收集素材。汪湛穹 攝

對(duì)話(huà)肖風(fēng)：電影如何從土地中生長(zhǎng)

肖風(fēng)，中國(guó)攝影師、導(dǎo)演、制作人，畢業(yè)于北京電影學(xué)院，現(xiàn)擔(dān)任廈門(mén)大學(xué)電影學(xué)院教授。1984年，肖風(fēng)與張藝謀聯(lián)合擔(dān)任劇情片《一個(gè)和八個(gè)》的攝影師，該片是他個(gè)人第一部擔(dān)任攝影師的作品。1995年，憑借恐怖片《人約黃昏》獲得第16屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳攝影獎(jiǎng)。1996年，拍攝古裝片《楊貴妃后傳》。2008年，執(zhí)導(dǎo)并監(jiān)制劇情片《清水的故事》。2010年，擔(dān)任戰(zhàn)爭(zhēng)片《大劫難》的導(dǎo)演。2013年，執(zhí)導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)片《蘭亭》。

“你瞧這些耕地，因山勢(shì)的作用，被推到了浪尖之上，長(zhǎng)出花生、番薯等作物，真是獨(dú)特至極?！焙０毒€(xiàn)上，一片緊鄰大海的耕地成為肖風(fēng)眼中獨(dú)特的創(chuàng)作場(chǎng)域。

這段時(shí)間，這名扎根鄉(xiāng)土、執(zhí)著于真實(shí)美學(xué)的電影人，帶領(lǐng)學(xué)生穿梭在沿海村落，用鏡頭記錄人與土地的對(duì)話(huà)，探討電影藝術(shù)如何從土地中生長(zhǎng)。

為籌備此次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，早在一年前，肖風(fēng)就提前來(lái)踩點(diǎn)?！爱?dāng)時(shí)，我看到一名老農(nóng)彎腰在犁地耕種，身后是一望無(wú)際的大海，那畫(huà)面深深烙印在我心里。”在肖風(fēng)看來(lái)，這種獨(dú)特的地貌特征，無(wú)疑是閩地文化生動(dòng)鮮活的寫(xiě)照。除了記錄自然環(huán)境，他還希望學(xué)生們能深入鄉(xiāng)村了解和觀察，和當(dāng)?shù)卮迕裆钊虢涣?，將其作為?chuàng)作的寶貴素材。

“電影創(chuàng)作的核心永遠(yuǎn)是人?！毙わL(fēng)說(shuō)，“雖說(shuō)每個(gè)同學(xué)的興趣點(diǎn)和觀察角度各有不同，但刻畫(huà)人物始終是電影創(chuàng)作的重中之重。希望學(xué)生們能夠全方位、多維度地了解人物的身份性格、生活環(huán)境以及工作環(huán)境，這樣才能創(chuàng)作出更有生命力的作品。”

海上風(fēng)車(chē)群令廈大師生印象深刻

這段時(shí)間，肖風(fēng)帶學(xué)生走訪(fǎng)了山利村、鐘門(mén)村、漁嶼村和轅門(mén)社區(qū)?！暗谝恢茉谏嚼澹麄兊溺R頭在古厝間流連，畫(huà)面很美，可作品比較零散，缺乏整體性；第二周轉(zhuǎn)戰(zhàn)老城胡同，也就是轅門(mén)社區(qū)，這里人多，他們拍攝了形形色色的人，捕捉市井面孔，有了一些主題性表達(dá)，但依舊比較松散；第三周在鐘門(mén)村，多數(shù)同學(xué)聚焦?jié)O排上漁民的生活，學(xué)會(huì)圍繞一家人或一個(gè)人，將其日常生活構(gòu)思得較為完整。”肖風(fēng)說(shuō)，每一次實(shí)踐拍攝，看到學(xué)生進(jìn)步很開(kāi)心。

在肖風(fēng)眼中，平潭的石頭厝、漁排以及那一塊塊堅(jiān)硬的石頭，都是閩地文化的獨(dú)特符號(hào)。他期望同學(xué)們能深深扎根于這片土壤，守住故鄉(xiāng)特色并加以展現(xiàn)。

“閩地的海就是他們?nèi)≈槐M的創(chuàng)作源泉。當(dāng)初在挑選實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)時(shí)，就希望能找一個(gè)極具閩地特色的地方。平潭，是個(gè)原生態(tài)氣息濃郁、文化氛圍醇厚的地方。”他說(shuō)。

肖風(fēng)曾創(chuàng)作系列影片“鄉(xiāng)村三部曲”之《清水的故事》《海的故事》和《喊過(guò)嶺的故事》，在拍攝時(shí)選擇非職業(yè)農(nóng)民演員，只為最大程度地還原生活的本來(lái)面貌，讓觀眾感受到最純粹、最真實(shí)的鄉(xiāng)村生活。

在他內(nèi)心深處，“真實(shí)”占據(jù)著重要位置。在刻畫(huà)人物形象時(shí)，首先要展現(xiàn)人物所處的生存環(huán)境，也就是人與自然的關(guān)系?！盁o(wú)論你身處何方，鄉(xiāng)村總是能給人一種無(wú)比親切的感覺(jué)，這也是我們對(duì)鄉(xiāng)土、對(duì)孕育我們的土地所懷有的特殊情感。只有從真實(shí)的土壤出發(fā)，才能長(zhǎng)出伸向世界的繁茂枝葉?！?span style="text-indent: 32px; text-wrap-mode: wrap;">肖風(fēng)說(shuō)。

真實(shí)，是藝術(shù)創(chuàng)作的基石，是培育作品的土壤，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)電影藝術(shù)的必修課。

盡管當(dāng)下科幻浪潮日益興盛，肖風(fēng)的態(tài)度仍舊辯證而清醒。他認(rèn)為，科幻類(lèi)作品是人類(lèi)對(duì)未來(lái)的大膽設(shè)想與探索，但同樣必須深深扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)的基礎(chǔ)恰好為電影提供了絕佳的表現(xiàn)與表達(dá)空間。

“這不僅包括世界的真實(shí)，還涵蓋情感的真實(shí)?！毙わL(fēng)進(jìn)一步補(bǔ)充道，“人們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，首先源于情感層面的感知，這種情感認(rèn)知在我們的教學(xué)中是非常重要的一部分。因此，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用心觀察生活，深入了解生活，才能創(chuàng)作出有血有肉、真實(shí)動(dòng)人的作品?！?/p>

山利村一景 肖風(fēng) 攝

對(duì)話(huà)李澤洋：捕捉海島最真切的聲音

李澤洋，廈門(mén)大學(xué)電影學(xué)院行業(yè)導(dǎo)師。2024年其負(fù)責(zé)聲音指導(dǎo)的《BespokeART》獲倫敦國(guó)際電影節(jié)最佳劇情片，負(fù)責(zé)2021年京東廣告宣傳片“京東8.18手機(jī)節(jié)”同期錄音，負(fù)責(zé)《發(fā)光場(chǎng)》第一期“單霽翔：中國(guó)文創(chuàng)還得從故宮說(shuō)起”同期錄音等。從2016年9月至今，參與制作了90余支大中小型廣告、紀(jì)錄片、故事長(zhǎng)片、系列采訪(fǎng)等。

“田地上的花草一吹動(dòng)起來(lái)，觀眾也就感受到風(fēng)的存在了?！痹诼曇舻氖澜缋?，平潭也豐富多彩。此次實(shí)踐課程，李澤洋帶領(lǐng)學(xué)生在各個(gè)地方采集聲音，從呼嘯的海風(fēng)到漁排的“吱呀”聲，從方言的韻律到打麻將的清脆碰撞，他們?cè)噲D捕捉這座海島最真實(shí)的聲音印記。

“平潭的風(fēng)非常大。”李澤洋脫口而出，“風(fēng)本身是看不見(jiàn)的，但我們能通過(guò)聲音感知它的存在，比如海浪的涌動(dòng)聲、田里草木的‘沙沙’聲，甚至是塑料管在旗桿上碰撞發(fā)出的風(fēng)鈴般的聲音，這些構(gòu)成了平潭獨(dú)特的聲音景觀?！?/p>

平潭標(biāo)志性的視覺(jué)符號(hào)——海上風(fēng)車(chē)群，令李澤洋印象深刻。前些天，他帶著學(xué)生來(lái)到海岸邊，收集海上風(fēng)車(chē)群的聲音。他說(shuō)：“電影聲音設(shè)計(jì)的核心，就是選擇哪些聲音最能傳達(dá)環(huán)境氛圍和情感基調(diào)，這就需要我們收集多種多樣的聲音?！?/p>

廈門(mén)大學(xué)電影學(xué)院的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“在拍中學(xué)”，李澤洋的錄音課也不例外。他認(rèn)為，電影是實(shí)踐的藝術(shù)，學(xué)生只有在實(shí)際操作中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在采風(fēng)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的聲音敏感度?！八麄儠?huì)把設(shè)備伸到牛的嘴巴里錄制，或者捕捉鴨群的叫聲?！崩顫裳笮χf(shuō)，“雖然技術(shù)還不成熟，但他們的審美很好，能發(fā)現(xiàn)許多獨(dú)特的聲音?！边@種對(duì)聲音的主動(dòng)探索，正是李澤洋希望培養(yǎng)出的能力。

李澤洋告訴記者，同期錄音的技術(shù)門(mén)檻很高?！爱?dāng)年我學(xué)錄音時(shí)，拍了一兩百個(gè)片子才勉強(qiáng)算入門(mén)?！崩顫裳筇寡?，學(xué)生們現(xiàn)在才剛剛起步，所以在教學(xué)中，他會(huì)指出每組學(xué)生作品存在的問(wèn)題?！巴阡浺舾嗟氖羌夹g(shù)上的問(wèn)題，比如話(huà)筒怎么舉、錄音器怎么使用、什么樣的是噪聲等，這是基本功?！?/p>

盡管剛剛起步，但通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)建立起對(duì)聲音的認(rèn)知——電影既是“看”的，也是“聽(tīng)”的?！霸S多學(xué)生最初只關(guān)注畫(huà)面，忽略了聲音的敘事潛力?！崩顫裳笳f(shuō)，這次實(shí)踐讓他們學(xué)會(huì)用耳朵去感知客觀的世界?！把劬梢杂脕?lái)創(chuàng)作，耳朵也同樣，因?yàn)殡娪笆且暵?tīng)藝術(shù)，聲音能讓觀眾‘感受’到風(fēng)的存在，‘聽(tīng)到’地域的文化。平潭的聲音，正是這座海島的另一種語(yǔ)言?！?/p>

在山利村，學(xué)生們記錄下旗桿與金屬柱碰撞的聲音，這種如風(fēng)鈴般的聲音極富表現(xiàn)力。李澤洋表示，電影聲音不僅是技術(shù)問(wèn)題，更是審美選擇?！叭绻?huà)面呈現(xiàn)的是一個(gè)寧?kù)o的漁村，但同期錄音卻捕捉到大量野狗的吠叫，這種聲音與畫(huà)面的沖突就會(huì)影響敘事的一致性。因此，聲音設(shè)計(jì)需要與影片的整體表達(dá)相協(xié)調(diào)。”

除了自然聲音，人文聲音的采集也特別重要。“比如打麻將，不同地區(qū)的麻將玩法、方言，甚至牌桌碰撞的節(jié)奏都不同?！痹谵@門(mén)社區(qū)，學(xué)生們記錄下當(dāng)?shù)厝说姆窖詫?duì)話(huà)和麻將的清脆聲響，這些素材極具地域特色，在現(xiàn)有的音效庫(kù)中很難找到。李澤洋鼓勵(lì)學(xué)生在拍攝時(shí)注重“音響資料的收集”，尤其是那些稍縱即逝的生活細(xì)節(jié)。

漁排的“吱呀”聲就是一個(gè)典型例子?！澳欠N木頭或金屬結(jié)構(gòu)的摩擦聲，在別的地方很少見(jiàn)，但它能立刻讓人聯(lián)想到海邊的生活?！崩顫裳笳f(shuō)，這些聲音不僅是環(huán)境背景，更是文化符號(hào)，能夠增強(qiáng)影片的真實(shí)感和沉浸感。

這次平潭之行，李澤洋用“驚喜”來(lái)形容這里的自然與人文聲音。“無(wú)論是海風(fēng)的呼嘯、漁排的吱呀，還是方言的韻律，平潭都給我們留下了豐富的聲音素材。”李澤洋希望學(xué)生們通過(guò)這些實(shí)踐，不僅能提升錄音技術(shù)，還能理解聲音在電影敘事中的力量。